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重慶梁平縣柏家初級中學

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學校簡介

簡介

學校于1958年創辦,至今已走過半個世紀的路程。

設施

學校兩個校區,校園面積19000㎡,建筑面積13200㎡。有寬

柏家中學(4張)

敞的教學、實驗、生活大樓和現代化的教育教學設施,現有教學班22個,學生1300多人。

師資

學校有教職工82人,學歷達標100%,先后有14人榮獲縣優秀教師、先進工作者、優秀黨員等稱號。

就是這樣一所“年屆半百”的學校,數十年來為上一級學校輸送了大量苗子(梁平紅旗中學,梁平中學等重點中學),培養了大批人才,受到上級主管部門的肯定和社會各界的好評。

理念

以管理制度為保證

柏家初中結合該校實際,經過多年的探索,形成了校長負責、黨支部監督、教代會參與的民主治校的管理體制。凡學校重大亊情,均要通過黨支部討論、校行政商量、教代會審議后由校長執行,確保了校長決策的準確性。同時在這過程中,將學校規劃、計劃、基建、教師獎罰、職務評聘、考核方案等都分門別類地加強管理,落到實處。

具體說來如下:

一是完善內部管理機制,繼續實行分部管理,推行“以行政班子管理為核心,以年級組管理為主體,以班級管理為基礎”的三級管理體制。實行層級管理,一級管一級,一級對一級負責,使學校的管理工作上下暢通,落到實處。

二是加強常規管理,實行目標管理、過程管理、終結管理的“三環節”管理模式,確保各項任務的完成。

三是加強制度管理,對學校制定、完善的各種規章制度,認真組織學習,狠抓落實,為確保學校工作走上制度化、規范化軌道奠定基礎。

四是強化班級管理,做好學生思想教育工作。

五是建立激勵機制,建立和完善考核制度、評優獎勵制度、獎金分配制度、調動廣大教職工積極性。

六是加強學籍管理。

七是切實抓好安全工作。

八是加強后勤管理。

九是加強校園環境管理。

以師德建設為核心

以校長周建平為首的柏家初中領導班子認識到,打造一支高素質的教師隊伍,是學校發展的需要,是提高教育教學質量的根本保證。而師德建設又是這項工作的核心。學校遵循“誠信、博學”的培養目標,逐步形成“勤學、團結、求實、奮進”的校風,“愛生、敬業、博學、創新”的教風和“尊師、好學、爭優、求真”的學風。為了達到既定目標,學校堅持全員育人,努力實施德育創新。學;诎嘀魅问菍W校德育工作的核心,班主任自身素質的高低直接影響德育工作實效性的這種認識,堅持班主任、年級主任工作會活動制度,通過工作會總結經驗,布置工作,研討措施和策略,使德育工作做到了“虛亊實做、實亊細做、細亊勤做”,確保德育工作的實效。

與此同時,學校充分發揮課堂教學作為思想品德教育的主陣地作用,科任教師把德育教育列為教學的首要目標,自覺地把知識傳播、能力培養、智力發展和思想情操陶冶結合起來。學校還加強對后進生幫教措施,通過課堂教學這個主渠道,以學科德育滲透的方式對后進生施以積極的影響,使后進生轉化工作取得明顯效果。不光如此,學校還通過校教導處、團委及各年級經常舉行內容豐富、形式多樣的德育實踐活動,努力促進校園文化建設,諸如三月文明禮貌月、“我與貧困學生手拉手”獻愛心募捐及敬老慰問活動、安全教育月、紀念“五四”手抄報比賽、慶北京奧運等活動,形成了良好的德育教育氛圍。

以提高質量為根本

不斷提高教育教學質量,是一所學校立校之本。學校堅持教學、教研并舉,以課堂為主陣地,深化教學改革,全面提高教學質量。學校領導和全體教學人員一起,進一步強化課改在素質教育中的核心地位,緊緊圍繞“轉變教與學方式”這一課程改革的重點,變單一的知識傳授者為學生自主學習的促進者。在落實質量優化措施方面,一是實行校內教學調研制度,二是加強教研活動的常規管理,三是落實各級各類教學骨干的權利和義務,發揮教學骨干在教育教學中的引領示范作用。

學校還十分注重加強教學過程管理和教學常規管理。中層以上領導每人掛一個年級,聯系一個教研組,擔任一門學科的教學工作,各年級分管領導明確教學質量目標,并負責分解落實。校長室、教導處著力抓好教師備課、講課、作業布置與批改、輔導、復習、考試、評卷、質量分析等教學“六認真”各個環節,加強檢查監督、考核評價,督促教師不斷提高教育教學質量。特別值得一提的是,柏家初中十分重視畢業班工作,全體初三教師從早抓起,從嚴要求,時刻保持清醒的頭腦,認真做好畢業班的強化工作和中考前的各項準備工作,各學科教師認真研究中考改革方向,調整備考策略,改進備考措施,提高備考效益,注重提高教學、復習工作的質量和效率,確保畢業生中考一步一層樓。

榮譽

柏家初中教育教學質量逐年上升,畢業升學考試各項指標完成率均為100%,學生有數百人次榮獲國家、市級學科競賽等級獎。

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